Fakten und Zahlen

Die Geräusche, das Licht und die Farben auf Bildschirmen sind Reizquellen, die überfordern können, da die Fähigkeit zur Selbstregulation noch nicht vorhanden ist. Im ersten Lebensjahr sollten Babys deshalb möglichst wenig mit medialen Inhalten in Kontakt kommen. Sobald ein Kleinkind Greifbewegungen erlernt, erreicht es erste (allerdings zufällige) Effekte auf einem Touchscreen. Im 2. Lebensjahr versteht ein Kind zudem einfache Bildergeschichten. Nutzen Eltern dafür ein Smartphone oder Tablet, ist es wichtig, die Aufmerksamkeit zu lenken und den Bezug zum eigenen Erleben des Kindes herzustellen.

Das Interesse an anderen Menschen steigt, Sprache und Fantasie entwickeln sich weiter. Kinder wenden sich vermehrt bewusst digitalen Medien zu und interessieren sich für spielerische und kreative Funktionen. Dieses Interesse kann gefördert werden, indem Fotos oder Videos gezeigt werden – dabei ist jedoch immer darauf zu achten, das Kind nicht zu überreizen.

Die Fähigkeit zum symbolischen Denken (d. h. mit Zeichen wie Buchstaben, Wörtern oder Zahlen), aber auch grob- und feinmotorische Kompetenzen werden immer ausgeprägter, was den Umgang mit digitalen Medien beeinflusst. Tipp- und Wischbewegungen bereiten kaum mehr Mühe und werden gezielt angewandt. Das Verständnis für mediale Inhalte steigt. So kann beispielsweise der Bezug von Fotos zur erlebten Realität geschaffen werden. Mit altersgerechten Apps können die kognitiven Fähigkeiten gezielt gefördert werden.

Informationen können immer schneller verarbeitet werden. Der Wissensdrang nimmt zu. Das Interesse an Medien ist gross – zur Unterhaltung, aber auch zur Beantwortung von Fragen. Das Internet wird ebenfalls wichtiger, dessen Struktur aber in dem Alter noch nicht verstanden wird. Zudem fehlen Lese- und Schreibfähigkeiten. Deshalb sind Beschränkungen und elterliche Begleitung besonders bedeutend.

Die Kinder lernen Lesen, Schreiben, Rechnen und eignen sich zunehmend Wissen an. Zudem werden sie selbstständiger; Eltern trauen ihnen immer mehr zu und übertragen Verantwortung. Auch Medien werden entsprechend selbstständiger genutzt für eigene Interessen, Hausaufgaben und zur Unterhaltung. Die kommunikativen Funktionen der digitalen Medien werden wichtiger und die Kinder verstehen immer mehr den Unterschied zwischen Fiktion und Realität. Viele Kinder in dem Alter besitzen bereits ein eigenes Smartphone. Eltern sollten nebst der engen Begleitung insbesondere kindergerechte Sicherheitseinstellungen berücksichtigen und Risiken thematisieren.

Die Fähigkeit, abstrakt und hypothetisch zu denken, verstärkt sich. Selbstreflexion und Selbstkritik werden vermehrt möglich. Kinder hinterfragen zunehmend Regeln. Mit zunehmendem Spielraum für eigenständige Medienaktivitäten nimmt auch die Wahrscheinlichkeit der Konfrontation mit nicht altersgerechten Inhalten zu. Entsprechend wichtig ist es, das Bewusstsein für Risiken zu schärfen.

Die Pubertät bringt körperlich und emotional verschiedene Veränderungen und Herausforderungen mit sich. Die Entwicklung der eigenen Identität geht mit der Ablösung von den Eltern einher. Gerade das Smartphone ist dabei ein wichtiges Element für das Autonomieerleben. Im Austausch mit Gleichaltrigen entwickeln die Heranwachsenden ihr Medienwissen weiter und überholen in gewissen Fertigkeiten ihre Eltern. Die Bedeutung der elterlichen Rolle als Begleiter und Unterstützer nimmt aber nicht ab: Nachfragen, informiert bleiben, kritische Fragen stellen und Reflexionsprozesse fördern bleiben wichtige Aufgaben.

• 62% der 6- bis 13-Jährigen wurden im Fernsehen schon mit Inhalten konfrontiert, die ihnen Angst machten.
• 57% der Primarschüler*innen haben im TV schon Dinge geschaut, die für sie nicht geeignet waren.
• 40% der Kinder haben im Internet ungeeignete Inhalte gesehen, 45% sind auf Dinge gestossen, die ihnen Angst machten.
• 12% der 12-/13-Jährigen haben schon pornografische Filme auf dem Handy oder Computer angeschaut; bei den 18-/19-Jährigen sind es 54%.
• 39% der 18-/19-Jährigen und 44% der 16-/17-Jährigen haben auf dem Handy oder Computer schon Videos mit Gewaltinhalten angeschaut; bei den 12-/13-Jährigen sind es 26%.
• 16% der 16-/17-Jährigen haben brutale Videos schon mal weiterverbreitet.

• 57% bzw. 21% der 12- bis 19-Jährigen haben innerhalb von zwei Jahren erlebt, dass jemand sie in privaten Nachrichten bzw. öffentlich im Internet beschimpft oder beleidigt hat.
• 22% der Jugendlichen wurden mindestens einmal gehänselt oder aus einer Gruppe ausgeschlossen.
• 21% der 12- bis 19-Jährigen erlebten schon, dass peinliche Fotos von ihnen online gestellt wurden.

Jugendliche haben schon erlebt, dass eine fremde Person im Internet sie: 

• nach dem Aussehen ihres Körpers gefragt hat:
  • 47% der 18-/19-Jährigen
  • 42% der 16-/17-Jährigen
  • 33% der 14-/15-Jährigen
  • 22% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 48% der Mädchen und 25% der Jungen
• mit unerwünschten sexuellen Absichten angesprochen hat:
  • 46% der 18-/19-Jährigen
  • 37% der 16-/17-Jährigen
  • 31% der 14-/15-Jährigen
  • 14% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 45% der Mädchen und 20% der Jungen
• über Sex reden wollte:
  • 48% der 18-/19-Jährigen
  • 36% der 16-/17-Jährigen
  • 28% der 14-/15-Jährigen
  • 14% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 39% der Mädchen und 24% der Jungen
• aufforderte, erotische Fotos zu senden:
  • 33% der 18-/19-Jährigen
  • 30% der 16-/17-Jährigen
  • 25% der 14-/15-Jährigen
  • 12% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 37% der Mädchen und 13% der Jungen
• zu sexuellen Handlungen vor der Webcam aufforderte:
  • 10% der 18-/19-Jährigen
  • 9% der 16-/17-Jährigen
  • 8% der 14-/15-Jährigen
  • 3% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 10% der Mädchen und 5% der Jungen
• sie mit erotischen Fotos/Videos erpresst hat:
  • 4% der 18-/19-Jährigen
  • 4% der 16-/17-Jährigen
  • 3% der 14-/15-Jährigen
  • 1% der 12-/13-Jährigen
  • insgesamt 4% der Mädchen und 2% der Jungen

• 80% der 12- bis 19-Jährigen weisen ein unproblematisches Online-Verhalten auf.
• 7 bis 8,5% der Jugendlichen zeigen in ihrer Internetnutzung ein problematisches Verhalten; 11,5% ein risikohaftes.
• Je älter die Jugendlichen, desto unauffälliger ihr Verhalten: 13% der 12-/13-Jährigen weisen ein problematisches Verhalten auf; bei den 18-/19-Jährigen sind es noch 6%.
• 9% der Jungen fallen durch eine problematische Internetnutzung auf; bei den Mädchen sind es 8%.
• 96% der Jungen mit problematischem Online-Verhalten gamen auch regelmässig.

• 84% der Eltern von 6- bis 13-Jährigen schauen mindestens einmal pro Woche mit ihrem Kind fern.
• 44% der Eltern surfen mindestens einmal wöchentlich mit ihrem Kind im Internet.
• 39% der Eltern von Primarschüler*innen gamen nie gemeinsam mit ihrem Kind.
• 3% der Eltern gehen nie zusammen mit ihrem Kind ins Internet.
• 95% der Eltern von Primarschüler*innen sind regelmässig in der Nähe, wenn ihr Kind fernsieht.
• 88% der Eltern haben ihr Kind im Blick, wenn es ein Game spielt. 
• 84% bzw. 82% der Eltern sind regelmässig in der Nähe, wenn ihr Kind im Internet surft bzw. soziale Netzwerke nutzt.

• 91% der Eltern sprechen mit ihrem Kind darüber, was es im Internet macht.
• 21% der Mittelstufenschüler*innen denken, dass ihre Eltern nichts oder wenig über ihre Internetnutzung wissen. 
• Je älter das Kind, desto öfters sprechen Eltern darüber, wie man sich anderen gegenüber im Internet verhalten soll:
  • 54% der Eltern von 9-/10-Jährigen haben dies schon getan.
  • 90% der Eltern von 15-/16-Jährigen und
• 56% der Eltern wünschen sich Infos zum Thema Medienerziehung von der Schule.

• 62% der Eltern von Primarschüler*innen haben feste Regeln dafür, wie lange gegamt werden darf, 38% sagen ihrem Kind spontan, wann es aufhören soll.
• 60% der Eltern haben explizite Regeln für die Surfdauer im Internet, 40% schreiten ad hoc ein.
• 44% der Eltern legen grundsätzlich fest, wie lange ihre Kinder fernsehen dürfen, 56% entscheiden das spontan.
• 79% der Eltern von 6- bis 13-Jährigen schreiben vor, welche Games erlaubt sind, 20% sagen ihrem Kind im Einzelfall, wenn es etwas nicht darf.
• 71% der Eltern haben feste Regeln, welche Seiten ihr Kind im Internet besuchen darf, 28% sprechen ad hoc darüber.
• 63% der Eltern sagen, dass sie grundsätzliche Regeln zu TV-Inhalten aufgestellt haben, 36% entscheiden spontan, ob ihr Kind etwas schauen darf.
• 51% der Eltern erlauben ihren Kindern nicht, das Handy über Nacht in ihrem Zimmer zu haben, 39% achten darauf, dass es ausgeschaltet ist.

• 43% der Eltern von 6- bis 13-Jährigen nutzen technische Sicherheitsmassnahmen wie Jugendschutzfilter. 47% der Eltern verzichten darauf, obwohl sie solche Anwendungen kennen.
• 11% der Eltern von Primarschüler*innen kennen keine Jugendschutz-Anwendungen.
• 63% der Eltern von Primarschüler*innen halten die Altersempfehlungen bei Games immer ein, 33% meistens.
• 44% der Eltern halten die Altersempfehlungen bei Filmen immer ein, 51% meistens.